Enrique Echaide es mexicano y aventurero. Hace exactamente 30 años vino por primera vez al Perú, a bordo de un Volkswagen que tardó 4 meses en cruzar todo el continente. Hoy regresa al país, licenciado en Sociología y con Maestría en Gestión Pública, a integrarse a la plana docente del Departamento Académico de Comunicaciones. Tiene experiencia en temas de análisis político y semiótica aplicada, y ha sido profesor en la Universidad Anahuac y el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). En la Facultad dicta los cursos de Estética y Comunicación y Seminario de Investigación 1. Le hicimos algunas preguntas sobre el enfoque que tomarán los cursos.

¿Va a utilizar en los cursos que imparte su larga experiencia en temas de análisis político? ¿Cuál es el enfoque que le va a dar a los cursos?

No quiero meterme en temas políticos. Lo que estoy haciendo es trabajar con los demás profesores del curso en base al sílabo de ambas materias. Sobre eso estamos trabajando con Carla Colona (Seminario) y Víctor Casallo (Estética). En el caso de ambas materias estoy evitando tratar cuestiones políticas porque me queda claro que se trata de cursos de comunicación. Sin embargo, han salido algunos temas interesantes como la discusión en torno a la imagen que proyecta la esposa del presidente Humala, Nadine Heredia. Es un enfoque de comunicaciones y marketing político, no una cuestión de discusión política.

Pero digamos que en Estética, por ejemplo, se podría analizar casos de imagen política y comunicación.

Uno de los temas que vamos a tratar es el del cartel político en el caso mexicano. Quiero tratar este tema de forma más genérica en base a un trabajo de Edmundo Gonzales Yaca, que analiza el cartel político en tres momentos históricos: la propaganda amarilla, la propaganda negra y la contrapropaganda. Lo que no voy a hacer es usar como referencia directa los temas políticos. Me sirve, más bien, para dar ejemplos con qué sustentar la discusión en el curso. Estoy siguiendo las materias que están previstas en el sílabo y coordinando con los colegas de ambos cursos. Veo mucha libertad de cátedra y tolerancia, pero aun así trato de concentrarme en temas estrictamente de índole de comunicación, sin usar como elementos comparativos y puntos de análisis casos como el mexicano.

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Se tomarán en cuenta los siguientes criterios de evaluación: tema del proyecto, justificación y objetivos, metodología, plan de trabajo, cronograma, presupuesto, impactos académicos y resultados previsibles, bibliografía y valoración del Jefe del Departamento.

Los profesores habilitados para participar en este concurso deberán cumplir con las siguientes condiciones: ser profesor ordinario con una antigüedad no menor a 7 años, haber trabajado a tiempo completo (TC) durante 6 semestres y tener actualizado su CV PUCP.

Desde el Departamento de Comunicaciones se generan investigaciones que buscan analizar y reflexionar acerca de los conflictos socioambientales que se suceden en todo el país. El profesor Fernando Roca, Coordinador de la Maestría en Altos Estudios Amazónicos, tiene una amplia experiencia en temas de comunicación, medio ambiente, desarrollo sostenible y ecología botánica, que los vuelca especialmente entre sus alumnos de Comunicación para el Desarrollo.

Basándose en sus aportes como investigador y su trabajo de campo en la Amazonía peruana (más de quince años de experiencia), la Academia Nacional de la Ciencia convocó al profesor Fernando Roca para que dictara una conferencia sobre los aportes de la etnobotánica de la Amazonía al conocimiento científico. La Academia publicó en una edición especial de su revista (diciembre de 2010), la presentación del profesor Roca.

Además, el profesor Fernando Roca publicó el capítulo “Ecología y comunicación”, que forma parte del libro “Medio ambiente y Comunicación.” Este libro es una colección de artículos de Julieta Carabaza y José Carlos Lozano, editado por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. El texto del profesor Roca es una síntesis introductoria al curso de homónimo nombre que dicta en la Facultad.

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El profesor Hugo Coya enseña los cursos de Periodismo Televisivo y Proyecto de Periodismo desde el 2004. Él acaba de ganar el concurso de libro de texto universitario que organiza el Vicerrectorado de Investigación. Su proyecto tiene como tema central la televisión y el periodismo. Sus más de 25 años de trayectoria en la televisión local y extranjera (Canal 4, Red Global, CNN) lo convierten en uno de los profesionales más capaces para escribir sobre el tema.

Su propuesta de proyecto de investigación sobre la televisión en el Perú ha ganado el concurso de texto universitario.

He tenido la suerte de que mi proyecto haya sido uno de los seleccionados. Durante el plazo de un año debo desarrollar una investigación y concluirla en un libro de texto universitario. El proyecto tiene que ser necesariamente sobre un área poco investigada o desconocida, el mío es acerca del periodismo y la televisión: ¿cómo se enfoca, cómo se realiza? Pese a que tenemos una historia relativamente larga desde la llegada de la televisión en 1958, la bibliografía de origen nacional es escasa o nula. Son muy pocos los libros que tratan el tema de los programas periodísticos y la labor de los periodistas. Esta situación obliga a que los cursos de periodismo televisivo se desarrollen con textos de origen extranjero, que no corresponden a la realidad nacional.

Pero este libro va a servir como bibliografía.

Claro, la intención es que este libro sirva de bibliografía para aquellos estudiantes que opten por seguir una carrera en el rubro de la televisión. Yo aspiro a que sirva como bibliografía básica para todos los estudiantes de periodismo televisivo y las áreas anexas.

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